-->

facebook  rss

Новости из Эстонии

Законы Латвии

Darba likums - Закон о труде

Latvijas Administratīvo pārkāpumu kodekss - Латвийский кодекс административных правонарушений

Civilprocesa likums - Гражданско-процессуальный закон

Krimināllikums - Уголовный закон

Likums “Par iedzīvotāju ienākuma nodokli” Закон о подоходном налоге с населения

Komerclikums - Коммерческий закон

Latvijas Republikas Satversme - Конституция Латвийской республики

Kriminālprocesa likums - Уголовно-процессуальный закон

Administratīvā procesa likums - Административно-процессуальный закон

Par nodokļiem un nodevām - Закон о налогах и пошлинах

Ceļu satiksmes noteikumi - Правила дорожного движения

Par uzņēmumu ienākuma nodokli- Закон о подоходном налоге с предприятий

Publisko iepirkumu likums - Закон о публичных закупках

Valsts un pašvaldību institūciju amatpersonu un darbinieku atlīdzības likums - Закон о вознаграждении должностным лицам государства и самоуправления

Civillikums - Гражданский закон

Vispārīgie būvnoteikumi - Общие строительные правила

Pievienotās vērtības nodokļa likums - Закон о налоге на добавленную стоимость

Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtība - Порядок разработки и оформления документов

Gada pārskatu likums - Закон о годовых отчетах

Par pašvaldībām - Закон о самоуправлениях

Maksātnespējas likums - Закон о неплатежеспособности

Kārtība, kādā atlīdzināmi ar komandējumiem saistītie izdevumi - Порядок, в котором оплачиваются расходы на командировки

Mikrouzņēmumu nodokļa likums - Закон о налоге с микропредприятий

Būvniecības likums - Закон о строительстве

Izglītības likums - Закон об образовании

Par valsts sociālo apdrošināšanu - Закон о государственном социальном страховании

Patērētāju tiesību aizsardzības likums - Закон о защите прав потребителей

Par grāmatvedību - Закон о бухгалтерии

Noteikumi par Profesiju klasifikatoru, profesijai atbilstošiem pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un Profesiju klasifikatora lietošanas un aktualizēšanas kārtību - Правила о Классификаторе профессий, об основных задачах и требованиях к квалификации, соответствующих каждой профессии, о порядке ведении и актуализации Классификатора профессий

Valsts pārvaldes iekārtas likums - Закон об устройстве государственного управления

Ссылки

‡агрузка...
Filme Porno | phim sex org | Caut Porno | filmepornogratis | Filme Porno | Filme HD Porno XXX | Clipuri Porno | Sursa Porno | filmexxxonline | Porn Mobile | MalayPorn | Filme Porno
Понедельник, 21 Октябрь 2019 08:00

Большие перемены: как изменится система оценки знаний в школах?

(2)
Большие перемены: как изменится система оценки знаний в школах? Aaron Burden, Unsplash

Реформа образования коснется не только содержания образования, но и системы оценивания учеников. Останется ли привычная десятибалльная система? По каким критериям будут оценивать знания и навыки школьников? Об этом мы говорим с экспертами из Государственного центра содержания образования (VISC) и экспертом проекта «Школа 2030».

Наши собеседники:

■ Лиене Зейле – заместитель руководителя отдела обеспечения содержания общего образования Департамента общего образования VISC;

■ Каспарс Шпуле – руководитель проверочного отдела общего образования Департамента общего образования VISC,

■ Павел Пестов – эксперт проекта «Школа 2030» (проект № 8.3.1.1/16/002 «Компетентностный подход в содержании образования»).

Когда стартует реформа образования?

2020 учебный год – в 1, 4, 7, 10-х классах;

2021 учебный год – добавляются 2, 5, 8, 11-е классы;

2022 учебный год – добавляются 3, 6, 9, 12-е классы, все учатся по новым стандартам. Экзамены по-новому ученики будут сдавать в 2023 году.

Обратная связь

– Каких изменений в системе выставления оценок нам ждать в ближайшие годы?

– В основной школе в системе оценивания в ближайшие годы будут изменения в связи с новым содержанием образования, – говорит Лиене Зейле. – У 4–12-х классов сохранится десятибалльная система. В 1–3-х классах с 2020 года ее не будет, знания детей станут оцениваться по уровням усвоения материала согласно планируемым результатам. Большой акцент и в начальной, и в основной школе будет сделан на формативное оценивание.

– Что это значит – формативное оценивание?

– Это ежедневная неотъемлемая часть процесса обучения. Цель такого оценивания – получение обратной связи от учителя и других учеников, чтобы школьник лучше осознавал свои действия, оценивал себя и совершенствовался в учебе.

– И похвала, и оценка могут быть обратной связью, но это ее начальные уровни, – объясняет Павел Пестов. – А мы бы хотели пойти глубже, чтобы ребенок мог использовать этот инструмент, улучшая свои навыки. Скажем, учитель может рекомендовать ученикам, как лучше выучить стихотворение наизусть. Одному ученику лучше записать стихотворение на мобильный, многократно прослушать и повторять, другому нужно визуализировать образы из стихотворения.

– Но вы говорите о методах обучения, а результат будет один – выучил школьник стих или нет.

– Оценка и оценивание – это разные вещи. Оценка – это символ, который позволяет коммуницировать результат, насколько хорошо ребенок демонстрирует навык. А процесс оценивания – это обратная связь, с которой ребенок может что-то сделать. Оценки выставляются по итогам проверочных работ и только констатируют результат, но не помогают в следующий раз лучше научиться. Из оценки 8 невозможно понять, как и что надо делать по-другому в следующий раз.

– И как детям поможет обратная связь?

– Задача учителя – дать стратегии, как решить задачу, как написать эссе, – говорит Каспарс Шпуле. – И потом обсудить с детьми, что у них получилось, что – нет. А если не получилось, предложить другие стратегии.

Например, когда дети пишут сочинение, учитель оценивает его содержание, орфографию, аргументацию, стиль. И за все это выставляет одну оценку, например, 7. А ребенок не понимает, за что ему 7. В дальнейшем учитель будет объяснять, каким критериям работа ученика соответствует, указывать на проблемы, предлагать пути их решения, объяснять, что уже хорошо, что еще можно улучшить.

То есть критерии оценивания дети будут знать заранее?

– Конечно. Учитель будет знакомить учеников с ними в процессе учебы, а не во время контрольных работ и экзаменов. В этом случае детям легче будет оценивать самих себя и совместно оценивать друг друга. Возможен и такой вариант, когда критерии совместно разрабатывают учитель и ученики, например, при подготовке реферата или при постановке пьесы.

– Если учитель будет давать всем ученикам обратную связь – это же много времени займет. Хватит ли сил на сам учебный процесс?

– Поэтому стоит оценить количество проверочных работ во время учебного процесса и возможность уменьшить их число, – говорит Павел Пестов. – Насколько оно уменьшится – это не регламентируется с нашей стороны. У школы по новым правилам будет возможность разработать свои правила оценивания в соответствиями с принципами, оговоренными в стандарте. Мы стремимся к тому, чтобы школы больше ответственности брали на себя, чтобы у учителей был налажен процесс коммуникации с детьми и их родителями. Чтобы в школах к процессу оценивания относились неформально. Хороший пример: Рижская классическая гимназия ввела свою систему оценок – пункты, которые ученики набирают в течение года.

– Разрабатывая новую систему оценивания, вы консультировались с учителями, с родителями?

– Разработка новых стандартов содержания образования – это в 90 процентах заслуга работающих учителей, а не чиновников и не работников министерств. Мы проводили и консультации с родителями, и со специалистами из вузов.

Общие навыки

■ Критическое мышление и решение проблем.

■ Изобретательность и предприимчивость (готовность к новым вызовам, поиск способов улучшения ситуации).

■ Самостоятельное обучение (мотивация к самосовершенствованию).

■ Сотрудничество.

■ Гражданское соучастие (участие в локальных и глобальных процессах, ответственность за свое поведение).

■ Дигитальные навыки.

Семь учебных направлений

■ Языки.

■ Социально-гражданская сфера.

■ Понимание культуры и искусство самовыражения.

■ Естественные науки.

■ Математика.

■ Технологии.

■ Здоровье и физическая активность.

Начальная школа: что будет вместо оценок?

– У младших школьников оценок не будет. Что же появится вместо них?

– В 1–3-х классахбудет четыре уровня оценивания относительно планируемых результатов: начал осваивать; продолжает осваивать; освоил; освоил углубленно. Во время учебного процесса и в конце учебного года школьники получат письменную оценку, соответствующую уровню освоения предмета, –говорит Павел Пестов. – Для каждого из семи учебных направлений (их список во врезке) будут предложены критерии оценивания и планируемые результаты по окончании 1, 2-го и 3-го класса.

Например, ребенок должен уметь складывать и отнимать однозначные числа. И учитель отметит в электронном журнале, на каком уровне ребенок достиг результата.

– Зачем в начальной школе решили отказаться от оценок?

– Родителям не стоит думать, что раз нет десятибалльной системы, значит, нет оценок. Они будут, в том числе у проверочных работ, а результат для каждого уровня будет описан гораздо точнее и понятнее. Мы планируем, что результаты будут выставляться в конце учебного года, будет другая система табелей.

– Возможно ли будет ученикам младших классов исправить свой уровень, как раньше исправляли оценки?

– Если ребенок чему-то научился, его уровень будет меняться. Результат, который он продемонстрирует в конце года, будет отличаться от начального уровня. В начале года он не может написать предложение на латышском, а в конце года может. И его уровень – не среднее арифметическое, а тот результат, который он продемонстрирует в конце учебного процесса. Для изучения языков это очень важный аспект.

– Когда ученик анализирует, например, произведение Райниса, его умение анализировать – это навык. Потом этот навык он может применить к стихам Аспазии и других авторов, – добавляет Каспарс Шпуле. – А переписывая работу, не совершенствуешь навык. Сегодня дети переписывают проверочные без смысла. В сентябре ребенок пишет сочинение на одном уровне, а в декабре – уже лучше. И при выставлении годовых оценок примут во внимание актуальный результат.

– Для многих детей оценки – это мотивация к учебе. Вы думаете, уровни смогут их мотивировать?

– Думаю, да, они будут стремиться к более высоким уровням, – отвечает Павел Пестов. – Но мы бы хотели, чтобы не оценки мотивировали, а сам процесс обучения, получения знаний и навыков. Чтобы родители задавали не вопрос «Какую оценку ты получил?», а интересовались, что ребенок выучил, что понял, что у него получилось, что – нет. Хотелось бы, чтобы оценка воспринималась не столько как плата за выполненную работу, сколько как инструмент коммуникации. И этот подход мы уже сейчас начинаем вводить в детских садах.

Как оспорить оценку

– Если родители недовольны оценками детей – они смогут их оспорить?

– Юридически есть механизм, как их оспорить, – говорит Лиене Зейле. – В правилах Кабинета министров указано, что родители имеют право оспорить оценку, если она влияет на выбор будущего ребенка, например, на его выбор профессии, на его решение поступать в тот или иной вуз. Но родителям стоит вначале обратиться к учителю, обсудить с ним возможность исправления оценки, а не жаловаться сразу в вышестоящие инстанции. У нас в обществе присутствует недоверие: родители не верят учителям, учителя не очень охотно общаются с родителями.

Очень много специалистов в школе, к которым можно обратиться, если учитель не идет на контакт – это и завуч, и директор школы. Мы же не обращаемся в полицию из-за каждой ссоры с соседями, стараемся по-хорошему договориться. И в школе должна быть такая система.

– Оспорить можно и результаты централизованных экзаменов, – добавляет Каспарс Шпуле. – Сделать это можно в течение месяца после получения сертификата в Государственном центре содержания образования. А лучше даже быстрее. Мы не оставляем без внимания ни один запрос, результаты экзаменов пересматривает специальная комиссия.

Общие навыки: что это такое?

– В новом содержании образования большое внимание уделяется общим навыкам, например – умению работать в группе, сотрудничеству. Как эти навыки будут оцениваться?

– Мы в мире не единственные, кто уделяет этим навыкам большое внимание, ведь они в любой профессии необходимы, – рассказывает Павел Пестов. – Разработаны хорошие методики, как оценивать эти навыки, мы их применяем. Оценить работу в группе можно с помощью внешнего наблюдения, самооценки и взаимной оценки учеников. Учитель, видя, как дети работают и общаются, волен дать им рекомендации – как действовать лучше. Он же видит, как ребята во время работы в группе разделяли между собой обязанности – было ли это хаотично или упорядоченно.

– Оценка общих навыков будет влиять на оценку по предмету?

– В электронном журнале будет отдельный раздел, посвященный общим навыкам в разных предметах. Значимость общих навыков в разных учебных направлениях сильно различается. Например, сотрудничество приоритетно для предметов социального направления. Там оно будет результатом, а для других предметов – больше средством совместного решения задач.

А что с экзаменами?

– Коснутся ли изменения экзаменов?

– Да, с 2023 года в конце 9-го класса будет четыре обязательных экзамена, – говорит Каспарс Шпуле. – Экзамены по математике, иностранному языку и латышскому языку и четвертый междисциплинарный (социальные знания, естествознание, технологии), который покажет, как дети умеют переносить свои знания с одного предмета на другой. Для решения задач им потребуются знания из трех учебных направлений.

– Будут ли изменения в экзаменах в средней школе?

Изменения коснутся и экзаменов в 12-м классе. С 2023 года они будут проводиться по-новому. В средней школе у детей будет возможность выбрать три углубленных курса по разным предметам. И помимо обязательных экзаменов (латышский, иностранный язык, математика) ученики смогут сдавать два экзамена по предметам, которые изучали углубленно.

– Каким будет экзамен по латышскому языку в 9-м классе?

– Латышский сейчас сдается и как родной язык, и как второй язык. В будущем, скорее всего, это будет единый экзамен для всех школ. В 12-м классе, начиная с 2012 года, по латышскому языку сдается единый экзамен, и он сильно отличается от экзамена в 9-м классе. Если в 9-м классе проверяются все языковые навыки – письмо, речь, слушание, чтение – то в 12-м классе – это только письменный экзамен.

– Почему в этом экзамене нет устной части? Ведь не секрет, что русским детям труднее освоить письменный латышский?

– Потому что в 9-м классе ученики, в том числе из школ нацменьшинств, демонстрируют хорошие результаты по устному латышскому языку (они осваивают речевой навык на 80% и выше), дети умеют общаться в любой жизненной ситуации. Поэтому в 12-м классе нет надобности речевой навык снова проверять – это бы значительно удлинило время проведения экзамена.

– Многие выпускники латвийских школ уезжают поступать в зарубежные вузы. Наша новая система образования будет соответствовать западным образцам?

– Наша система не обязана быть похожей на образовательные модели наших соседей, – говорит Каспарс Шпуле. – Но есть система приравнивания, например, после американского 12-го класса к нам ученик сможет поступить только в 10-й класс. Нашим ученикам, поступающим в зарубежные вузы, придется самостоятельно изучить, каковы их требования. Единственное, мы обеспечиваем, чтобы экзамены по иностранным языкам соотносились с зарубежными стандартами.

Критерии оценивания

9 и 10 баллов получают ученики, которые не просто освоили материал и могут аргументированно высказать свое мнение и объяснить взаимосвязи (аналитический уровень), но и обладают общими навыками (в том числе навыком сотрудничества), а полученные знания могут самостоятельно использовать для создания новых знаний и решения проблем в разных жизненных ситуациях.

6, 7, 8 баллов получат ученики, которые способны с пониманием воспроизвести содержание материала, найти взаимосвязи и проблемы, отличить важное от неважного. А также – используют полученные знания по образцу или по аналогии, высказывают свое мнение.

4 и 5 баллов получат ученики, которые ознакомились с предметом, знают термины, решают большую часть типовых заданий без ошибок и могут достаточно ясно изложить содержание предмета, выполняют указания учителя.

1, 2 и 3 балла получат ученики, которые могут только воспринять содержание предмета, но не могут его адекватно воспроизвести, делают примитивные задания по образцу.

Типы оценивания

Формативное оценивание – ежедневное оценивание достижений ученика, которое предусматривает своевременную обратную связь (ее может дать как учитель, так и другие школьники), чтобы улучшить процесс обучение.

Суммативноеоценивание. Учитель оценивает и документирует результаты обучения школьника по завершении разных этапов обучения, например, когда пройдена тема, или закончен учебный год.

Диагностирующее оценивание. Его цель – помочь учителю оценить сильные и слабые стороны ученика и выяснить, какая поддержка ему необходима, чтобы эффективно планировать учебный процесс. Диагностирующие проверочные работы больше не будут проводиться в одно определенное время и не будут являться обязательными государственными проверочными работами.

Четыре обязательных государственных экзамена в 9-м классе: латышский язык, иностранный язык и математика. Четвертый экзамен – междисциплинарный по содержанию трех направлений обучения: социально-гражданскому, естествознанию и технологиям.

Марина СИУНОВА,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.



Комментарии  

 
+4 #1 n 21.10.2019 11:58
Слава богу - заканчиваем школу в этом году!!! Скоро наши стандарты плавно догонят американские :))) Будут дети за 12 лет осваивать бывшую восьмилетку...
Цитировать
 
 
0 #2 Петрович я 22.10.2019 02:23
Бегом-бегом на дистанционку с этого дерьма, где во главе совсем не знания, а только латышский язык. И разбирать полет стихов Райниса с 1 по 3 класс- не нонсенс?
Цитировать
 

Добавить комментарий

Защитный код
Обновить

Читать ещё:

  • «Ищу тебя»: разыскивают Байбу Шнукуте (0)
    «Ищу тебя»: разыскивают Байбу Шнукуте Если вы потеряли кого-то в Латвии – обращайтесь к нам. Тел.: 29917879, э-почта:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. .
  • Купить контрабандные сигареты: проще простого (0)
    Купить контрабандные сигареты: проще простого По данным Службы государственных доходов (СГД), контрабандные сигареты привозят в Латвию в основном из России, Беларуси и Украины. Причем доля табачных изделий из незалежной в 2018 году возросла по сравнению…
  • По делу о трагедии в Золитуде может быть назначен резервный судья (0)
    По делу о трагедии в Золитуде может быть назначен резервный судья Из-за продолжающейся болезни судьи Дзинтры Земитане Пардаугавский суд Риги может принять решение о назначении резервного судьи для рассмотрения уголовного дела о золитудской трагедии. В Судебной администрации агентству ЛЕТА заявили, что…
  • С этими навыками легче найти работу и свое место в жизни (0)
    С этими навыками легче найти работу и свое место в жизни Изучив психологию жестов, вы сможете не только лучше понять собеседника, но и «читать между строк». Даже если ваш собеседник еще толком ничего не сказал, то по движениям его тела можно не только…
  • Кадровый голод в погранохране; критическая ситуация в аэропорту "Рига" (0)
    Кадровый голод в погранохране; критическая ситуация в аэропорту "Рига" По сравнению с 2018 годом в Государственной пограничной охране (ГПО) возросла нехватка работников, и наиболее сильно это ощущается в аэропорту "Рига", сказал в передаче "900 секунд" на телеканале LNT начальник…
�ÌÊ-Ëàòâèÿ� 2014