facebook  rss

ТОП-20

последние

популярные

комментарии

Новости из Эстонии

Законы Латвии

Darba likums - Закон о труде

Latvijas Administratīvo pārkāpumu kodekss - Латвийский кодекс административных правонарушений

Civilprocesa likums - Гражданско-процессуальный закон

Krimināllikums - Уголовный закон

Likums “Par iedzīvotāju ienākuma nodokli” Закон о подоходном налоге с населения

Komerclikums - Коммерческий закон

Latvijas Republikas Satversme - Конституция Латвийской республики

Kriminālprocesa likums - Уголовно-процессуальный закон

Administratīvā procesa likums - Административно-процессуальный закон

Par nodokļiem un nodevām - Закон о налогах и пошлинах

Ceļu satiksmes noteikumi - Правила дорожного движения

Par uzņēmumu ienākuma nodokli- Закон о подоходном налоге с предприятий

Publisko iepirkumu likums - Закон о публичных закупках

Valsts un pašvaldību institūciju amatpersonu un darbinieku atlīdzības likums - Закон о вознаграждении должностным лицам государства и самоуправления

Civillikums - Гражданский закон

Vispārīgie būvnoteikumi - Общие строительные правила

Pievienotās vērtības nodokļa likums - Закон о налоге на добавленную стоимость

Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtība - Порядок разработки и оформления документов

Gada pārskatu likums - Закон о годовых отчетах

Par pašvaldībām - Закон о самоуправлениях

Maksātnespējas likums - Закон о неплатежеспособности

Kārtība, kādā atlīdzināmi ar komandējumiem saistītie izdevumi - Порядок, в котором оплачиваются расходы на командировки

Mikrouzņēmumu nodokļa likums - Закон о налоге с микропредприятий

Būvniecības likums - Закон о строительстве

Izglītības likums - Закон об образовании

Par valsts sociālo apdrošināšanu - Закон о государственном социальном страховании

Patērētāju tiesību aizsardzības likums - Закон о защите прав потребителей

Par grāmatvedību - Закон о бухгалтерии

Noteikumi par Profesiju klasifikatoru, profesijai atbilstošiem pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un Profesiju klasifikatora lietošanas un aktualizēšanas kārtību - Правила о Классификаторе профессий, об основных задачах и требованиях к квалификации, соответствующих каждой профессии, о порядке ведении и актуализации Классификатора профессий

Valsts pārvaldes iekārtas likums - Закон об устройстве государственного управления

Ссылки

‡агрузка...
Filme Porno | phim sex org | Caut Porno | filmepornogratis | Filme Porno | Filme HD Porno XXX | Clipuri Porno | Sursa Porno | filmexxxonline | Porn Mobile | MalayPorn | Filme Porno
Воскресенье, 22 Сентябрь 2019 10:00

Снова за уроки!

(0)
Снова за уроки! freepik.com

Выполняете домашние задания вместе с ребенком? Узнайте, стоит ли это делать – и как делать это правильно!

Почему мы делаем уроки с детьми? Мы прочитали десяток статей о том, что так не надо. Что нужно прививать им ответственность, а пока мы проверяем уроки, это недостижимо. «Не сделал уроки? Пусть получит свою честную двойку, это его выбор», – авторитетно пишут психологи в своих блогах. Я киваю, читая, – какие молодцы! Правильно! И целую неделю не проверяю уроки. А потом обнаруживаю две двойки в журнале, две в тетради и замечание в дневнике от «русички». Что делать?

■ ■ ■

– Ты сделала уроки?

– Да.

– Точно?

– Точно.

– И обществознание?

– Ой, про обществознание забыла…

– И английский?

– А нам не задали.

– Как не задали? Вот, вижу в электронном дневнике задание.

– Ой, извини, я не знала.

– А математику покажи-ка? Тут же ничего не дописано! На второй задаче силы, что ли, кончились?

– Я просто не поняла, как тут решаааать….

Знакомо? Думаю, у тех читательниц, которые мамы школьников, глаз начал дергаться уже с первых слов моего текста.

■ ■ ■

Установка «не делайте уроки с детьми» действительно правильная и, что важно, изобретенная не сегодня. В советское время это просто никому в голову не приходило. Со мной уроки, к примеру, не делали. Не делали и с сестрой. Наши занятые родители вообще не вникали в учебный процесс.

– Мама, почему ты не спрашиваешь, что я получила?

– Ну, хорошо, что ты получила, Аня?

– Пятерку по математике и четверку по истории.

– Молодец, я же знаю, что у тебя все хорошо.

Вот и весь разговор.

■ ■ ■

Со своей старшей дочкой я не делала уроки. После первого полугодия первого класса я сообщила ей, что она уже большая, к школе привыкла, и я больше не буду проверять у нее задания и то, как она сложила портфель. После этого я неделю тихонько, пока она спала, все-таки проверяла – и задания, и портфель. Убедившись, что все более-менее в порядке, я забыла про учебу до ее окончания школы. То есть, конечно, я всем интересовалась, помогала по запросу, ходила на родительские собрания и даже была в родительском комитете один год. Но уроки я больше никогда не проверяла.

Помню, как меня раздражало, когда я звонила подруге и она, быстро проговорив новости, бросала мне: «Все, извини, мне с Сережей надо уроки делать». Сережа в 6-м классе, думала я. Какой ужас! Кого она вырастит, что за инфантилизм!

Что говорят родители?

■ «У меня самые нерадостные воспоминания о том, как бабушка делала со мной уроки. Поэтому физически не могу заниматься этим с дочкой...»

■ «Когда моя дочь пошла в первый класс, на родительском собрании учитель сказала, что если мы хотим вырасти ответственных детей, то должны проверять уроки каждый день и по каждому предмету до 6-го класса. А потом ребенок якобы будет учиться самостоятельно. Я так и сделала. Проверяла каждый день, каждый урок. Я сама так хорошо в школе не училась, сколько занималась с дочкой. Результат: дочь отлично окончила школу, но потом поступила в Латвийский университет и пробездельничала пять лет, училась отвратительно. То есть моя проверка уроков в школе и помощь совсем не сделали ее «ответственным человеком». Более того, дочка потом обвинила меня в том, что я слишком ее контролировала и не позволила поступить в университет им. П. Страдыня. Я действительно почему-то не верила, что она сможет учиться в медицинском – очень сложно.

В общем, с тех пор я не вмешиваюсь в жизнь дочери, а только помогаю советом и деньгами, если попросит. Чувствую себя виноватой перед дочкой».

■ «Я помогаю ребенку, но не решаю за нее, а направляю, чтобы она думала и находила верное решение сама. Наша учительница сказала хорошую фразу: «Что вы сейчас в своего ребенка вложите, то и будете получать». Помогать с уроками надо, конечно, но не делать уроки вместо ребенка».

■ ■ ■

Следующим по счету школьником у меня был мальчик – прекрасный умный наш сын, прочитывающий в начале учебного года весь учебник, «потому что интересно», и далее особо к нему не возвращающийся.

Сын, который еженедельно забывал в школе то телефон, то тетрадь, то сменку, то физкультурную форму, то что-то еще.

Сын, к учебе которого с пятого класса у учителей возникли большие вопросы. Как-то, уже классе в седьмом, ему даже поставили «н/а» в четверти по обществознанию, учительница вызвала меня в школу. Первые минут 15 мне рассказывали, какой умный, начитанный и с широким кругозором у меня ребенок.

«Тогда почему не аттестован?» – резонно удивилась я. И мне еще 15 минут объясняли, что знания надо систематизировать, рабочие тетради заполнять, на уроках слушать и домашние задания хоть иногда готовить.

■ ■ ■

В общем, как вы уже поняли, всю среднюю школу я контролировала домашки сына, сидела с ним над математикой, напоминала, проверяла… Сына подруги Сережу теперь я вспоминала с покаянным чувством.

В ту пору я сделала вывод, что «у мальчиков всегда так, а девочки другие». И искренне верила в него… пока в школу не пошла моя средняя дочь.

Наша средняя дочь и внешне, и по интересам, и по «замашкам» очень похожа на своего старшего брата. Возможно, потому что он довольно много времени уделял ей в детстве. «Я взрастил ее!» – гордо говорит он периодически.

Она тоже увлекается баскетболом, так же рассеянна, и ее так же интересует очень многое – но только не то, что задано по программе. Прибавим к этому, что у нее уже – в силу принадлежности к «другому поколению», которое увлечено гаджетами и хуже умеет концентрироваться, – гораздо меньше тяга к чтению. Да и уровень IQ у брата, откровенно говоря, несколько выше.

Я искренне хотела с ней пойти «по плану» старшей сестры – опыт, что «так можно», теперь был подкреплен многочисленными статьями по популярной возрастной психологии о том, что «так надо». Мы даже проводили с ней эксперименты: одну четверть я проверяла уроки, вторую – нет. Результаты, на самом деле, были примерно одинаковыми, но в конце третьей четверти обнаружилось, что у ребенка выпали целые пласты знаний по некоторым предметам, и «вылезать» это стало к концу учебного года.

Сейчас я стараюсь балансировать на границе между «это твоя ответственность, делай сама, я тебе доверяю» и «давай все-таки разберемся, почему у тебя снова “три” по контрольной по математике, открывай-ка домашку».

Что говорят учителя?

В книгах и в Интернете можно найти много противоречивых околопсихологических статей, в которых обсуждается, нужно ли делать с ребенком уроки или же нет, и если нужно, то до какого возраста, а если не нужно, то как бороться с двойками, которые, с точки зрения родителей, неминуемо появятся. Наш эксперт – педагог Лариса Верещагина.

– У меня есть знакомая учительница, которая на родительском собрании откровенно говорит: «Меня раздражает неправильно выполненная домашняя работа. Уважаемые родители, домашнее задание не только для детей, но и для вас!» Она считает, что родители обязаны помогать детям в выполнении домашнего задания. Такая неправильная позиция учителя и приводит к тому, что родители делают поделки и презентации, пишут стихи и сочиняют рассказы. Творчество – это замечательно. Но не тогда, когда вы делаете это вместо ребенка, – говорит педагог Лариса Верещагига.

Родители боятся учителя?

– На мой взгляд, родители делают задание за ребенка по трем причинам:

■ Родители – перфекционисты, «отличники в душе». Такие мамы и папы не могут смириться с тем, что ребенок делает все не так хорошо и аккуратно, как им бы хотелось: «Дай покажу, как надо!»

■ У родителей просто нет времени. Папа пришел с работы, устал, скоро начнется сериал или футбол, а тут сын с уроками: «Давай я быстрее сделаю, а ты перепишешь».

■ Родители боятся учителя. Да, такое бывает.

Учитель видит, когда над домашкой поработала мама

– На самом деле учителя прекрасно видят, сам ли школьник выполнил работу или ему помогли. Мне об этом даже спрашивать не надо, я прекрасно знаю, на что способен каждый ученик. Но я работаю в маленькой частной школе, где количество ребят в классе позволяет на каждом уроке проконтролировать, усвоена ли тема. Самый главный принцип, которым должен руководствоваться учитель: задаем только то, чему научили. Потому что домашнее задание – это проверка, как ученик понял пройденный материал. Вот в этом самый главный смысл домашнего задания, а не в том, похвалит ли учитель, поставит «9» или «4». Выполнять «домашку» за ребенка, значит вредить ему и мешать учителю.

Терпение и... терпение

– Как помочь ребенку справиться с домашним заданием? Мой совет: терпение. Терпение и наблюдение. Если ребенок справляется сам, не просит помощи, если учитель не выходит с вами на связь по поводу домашней работы, то и вопрос о помощи отпадает. Иногда достаточно проверить само наличие выполненных уроков.

Учителя обычно комментируют работы учеников. Помните такие записи красной ручкой: «Нет работы над ошибками», «Где упр. 14?», «Пиши аккуратнее!» и так далее. Конечно, на это надо обращать внимание. Но опять – терпение. Понаблюдайте и просто подскажите ребенку, если заметили, что он что-то забыл или неправильно оформил работу.

Оформление работы, как и аккуратность, очень важно. Хотим мы этого или нет, но у нас есть экзамены, выполнение которых требует предельной внимательности, поэтому не помешает приучать детей с первого класса к определенным формальностям. Вот как раз с этим и должны помочь родители: сколько клеточек пропустить, какие скобочки поставить. «Повторение – мать учения» и, конечно, ребенок сам скоро все запомнит.

Буду ли я снижать оценку, если работа выполнена правильно, но плохо оформлена и неаккуратно написана? Не буду, но замечание напишу, особенно, тому ребенку, который может писать лучше, но не старается. Родителей не должны пугать записи учителя. Это не характеристика ученика и его родителей. Это работа, процесс обучения. Он не может получиться сразу.

Не бойтесь спрашивать!

– Что делать, если у ребенка не получается выполнить домашнее задание? Эту ситуацию, конечно, не надо игнорировать. Если сами понимаете тему, объясните, но постарайтесь не показывать готового решения, а вопросами подведите к нему. Лучше даже найти другое аналогичное задание. Оно вполне может быть в этой же тетрадке в классной работе. Исключите все книжки и пособия с готовыми домашними заданиями. Открою вам секрет: там очень много ошибок. В формальном выполнении домашнего задания, особенно, в начальной школе, когда закладываются основы знаний, от них намного больше вреда, чем пользы. Если совсем ничего не получается, лучше честно сказать об этом учителю и попросить объяснить, как надо было выполнить это задание.

■ ■ ■

Поскольку средняя дочь переплюнула в безалаберности даже своего старшего брата, я уже почти совсем точно сделала вывод, что поколение 90-х несравнимо самостоятельнее поколения нынешних школьников, рожденных в 2000-х. Что, кстати, хором подтверждают старые учителя: «Дети сейчас совсем другие. Вот, помню, мы раньше вообще таблицу умножения не учили, просто дети как-то сами постепенно ее запоминали. Сейчас же задаешь на лето после первого класса, но и даже в шестом ее знают плохо». Но я снова ошиблась: в школу пошла моя младшая дочь… И снова я увидела, что ребенок вполне способен делать уроки сама. Да, не с середины первого класса, но с его конца я уроки младшей дочери не проверяю.

■ ■ ■

Какой итог моих размышлений и моего опыта, спросите вы? Основное правило: правил нет. И то, что подходит для детей продвинутого психолога, может не подходить вам. Бывают дети с трудностями обучения. Бывают дети, которым не хватает общения с мамой, и это компенсируют, удерживая родителя во время выполнения домашнего задания. Бывают дети, плотно витающие в облаках. И бывают дети, которые – при всем видимом «пофигизме» по отношению к оценкам, – на самом деле сильно из-за них переживают.

В общем, когда вашему ребенку трудно и плохо, – помогайте ему с уроками, да. Только не зацикливайтесь на этом, умоляю! Если ваше участие в его школьных делах будет сильно разбавлено вашей же насыщенной профессиональной и личной жизнью, всем от этого будет только лучше.

Что говорят психологи?

Обстановка, при которой ребенок занимается дома, существенно отличается от школьной. Можно в любое время встать и подвигаться, мама двоек не ставит, за подглядывание в учебник никто не наказывает. Это рождает атмосферу свободы, которая, с одной стороны, развивает интерес к знаниям, а с другой – чревата безответственностью. Как сделать время работы над уроками плодотворным? Наш эксперт – клинический психолог, арттерапевт Татьяна Чалик.

В младшей школе

– Ребенок должен знать, что каждый день, вернувшись домой, он после небольшого отдыха (час-полтора) сядет за уроки, – говорит клинический психолог Татьяна Чалик. – К этому времени он уже успеет отдохнуть от школьных занятий, но еще не устанет и не перевозбудится от развлечений и игр. Если ребенок занят какими-либо другими важными делами – ходит в музыкальную школу или на рисование, например, можно сесть за приготовление уроков и попозже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

Адаптация первоклассника к школе может занимать полгода. Все это время родителям надо помогать малышам придерживаться нового режима.

Для успешного выполнения домашних заданий необходим четкий ритм работы. Например, после 25 минут занятий младшекласснику следует сделать перерыв на 5–10 минут.

Ко второму классу ребенок должен научиться распределять свое время. Родителям нужно только откликаться на призыв о помощи. Беритесь помогать, когда ребенок сам об этом просит, иначе он будет считать, что мама за него все доделает.

Четко расставьте приоритеты: главное сейчас – это учеба. Не отвлекайте ребенка в момент выполнения уроков. Прибраться в комнате, вынести мусор можно и вечером.

В средней и старшей школе

– Ученики средних классов уже должны уметь планировать время, помнить, сколько им задали на дом и к какому сроку. Но не все справляются с домашними занятиями, и у этого есть несколько признаков, – рассказывает психолог.

Первый признак. Ребенок долго копается с уроками, часто отвлекается.

Может, он не «тянет» объем нагрузки? Часто под предлогом «надо» родители водят свое чадо и на шахматы, и на рисование, и на курсы иностранного языка. Однако отдых должен представлять собой то, что нравится ребенку, а не родителям.

Не стоит ограничивать время домашней работы, например, предупреждать, что через полчаса вы заберете тетрадь. Лучше научите ребенка ставить реально достижимые цели.

Второй признак. Ребенок таким образом пытается привлечь ваше внимание.

Не стоит постоянно его ругать, это будет лишь подкреплять плохое поведение, особенно если вы уделяете ребенку внимание только тогда, когда он провинился. Хвалите его чаще, и ваш ученик будет более охотно все делать сам.

Третий признак. Может, он сознательно не торопится делать уроки, так как знает, что, в конце концов, вы сядете рядом с ним? 

Никогда не выполняйте его работу, а только объясняйте, как ее сделать, и то, если он попросит об этом вас сам. Объяснять – не значит решать, это всего лишь показать направление размышлений или пояснить задание.

Четвертый признак. Ребенок делает уроки быстро, но небрежно.

Выясните причину. Чаще всего дети стремятся поскорее «разделаться» с занятиями и пойти погулять. В этой ситуации придется какое-то время методично проверять качество домашней работы.

Не надо наказывать ребенка за плохое выполнение работы, лучше расспросите, из-за чего это произошло. Ребенок должен понимать, что только после того, как уроки закончены, он может заняться тем, что ему нравится.

Пятый признак. Ребенок боится получить «двойку».

Важнее прививать любовь к знаниям, а не к хорошим оценкам. И нужно говорить и делать все, чтобы ребенок понимал – его будут любить, несмотря ни на плохие оценки, ни на жалобы учителей. Тогда и он будет стараться, ведь огорчать того, кто тебя любит, никому не хочется.

Марина ЕРШОВА, многодетная мать.



Добавить комментарий

Защитный код
Обновить

Читать ещё:

�ÌÊ-Ëàòâèÿ� 2014