Не все школы могут справиться с дефицитом педагогов. В результате уже с 1 сентября в некоторых учебных заведениях начались серьезные проблемы. У одних детей вообще нет уроков информатики и физики, у других часть занятий кое-как организована онлайн. Родители в недоумении: «Как детям сдавать контрольные работы и экзамены? Куда вообще катится система образования?»
Спортивный подход
Четыре года назад родители учеников рижской Польской средней школы пожаловались в Государственную службу качества образования на учителя математики. Он в течение нескольких уроков не преподавал свой предмет, а показывал ученикам 6-х и 7-х классов комедию «Американский пирог».
Директор школы Кшиштоф Ширшень рассказал тогда журналистам, что педагог в этой школе работает первый год. У школы летом были две вакансии – учителя математики и спорта. Преподавать математику не захотел никто, а на вакансию учителя спорта было подано больше десяти заявок. В результате учитель математики был выбран из этих претендентов. У него не было опыта преподавания математики, он вел только спорт и уроки здоровья – однако с предложением согласился, поскольку оканчивал Рижский технический университет.
Вскоре начали поступать жалобы от родителей: учитель на уроке обсуждает сексуальную ориентацию людей, включает музыку, показывает двусмысленные видео. Разразился скандал, учителя уволили.
С тех пор таких эксцентричных выходок больше не наблюдалось, но наши читатели не перестают жаловаться на плохо организованный в школах процесс замены уроков и пустующих вакансий.
Например, у нашей читательницы Марины Грининой в этом году сын пошел в 4-й класс, и в школе до сих пор не могут найти учителя информатики.
– Дети просто шляются по школе во время урока, то есть даже для таких малышей нет замены!
Полина Корнеева рассказывает, что учительница математики в классе ее сына часто болеет:
– На одном уроке вместо замены детям поставили мультфильмы. Во второй раз пришел учитель латышского языка и велел всем списывать текст из учебника, и мой ребенок тему этого дня так и не освоил. Хочу перевести его в другую школу, где нет такой проблемы с кадрами.
Вот только Полина не знает, есть ли такие школы вообще?
Санита из рижского района Пурвицемс рассказывает, что у сына в 10-м классе нет учителя по программированию, поэтому школа организовала онлайн-уроки одновременно для нескольких классов:
– Ребенок жалуется, что учителю нельзя задавать вопросы. И вообще эти уроки в классе никто не слушает, все сидят и болтают. Имеет ли право школа предлагать такие онлайны, интересуется мать. Должен ли кто-то контролировать, как ведут себя ученики в классе без присутствия учителя?
Советы бывалого
В поисках ответов мы обратились к экспертам. Например, рижская Кенгарагская средняя школа к заменам относится серьезно, выработала свой алгоритм и научилась справляться и с неожиданными болезнями учителей, и с пустующими вакансиями. Мы попросили поделиться опытом директора этой школы Татьяну Аренте.
– Татьяна Михайловна, наши читатели пожаловались, что преподавателя физики одной из рижских школ поставили вести уроки латышского языка, а он просто читал детям учебник…
– Это, я считаю, совсем неправильно. Тем более что школа имеет право поступить другим образом. Например, у меня нет на данный момент учителя физики. Тогда я, как директор, могу издать приказ, что в этом году мы даем детям больше уроков химии, например, не два часа в неделю, а четыре, в надежде на то, что в следующем году все-таки появится учитель физики, и у них тогда химии не будет, а будет четыре часа физики. Школа имеет право такие перестановки в образовательном плане делать с прошлого учебного года.
– Но я знаю школы, в которых нет учителя по конкретному предмету, и по полгода вообще не идут уроки, например, истории в 9-м классе. А как экзамен потом сдавать?
– Это проблема школы, реализации программы, стандартов. Вопрос тогда действительно к школе. Мы каждый год пишем самооценку. И там есть такой вопрос: какие в этом году были вакансии, и как школа с ними справлялась? Мы справлялись внутренними ресурсами или меняя учебный план. Не знаю, что пишут те школы, в которых не было по полгода латышского языка и истории. Эту проблему надо решать.
Да, нагрузка большая, учителя берут количество уроков выше своих возможностей, но все равно ребенок должен получить все, что ему полагается по стандарту образования.
– Может ли учитель латышского языка замещать преподавателя математики?
– Химия, география, природоведение – это один блок. Учитель физики не может вести природоведение, но может вести инженерные знания. То есть математик или физик не может учить детей латышскому языку. Я бы на такую замену не пошла. Педагог может во время замены вести свой предмет, то есть вместо латышского провести урок физики, но физика начинается только с 8-го класса, поэтому для младших классов этот вариант не подходит.
Я вообще не понимаю, когда, допустим, филолог окончил какие-нибудь педагогические курсы на 72 часа и стал учителем латышского языка. А в то же время профессиональный учитель латышского языка отработал 30 лет, и вдруг оказалось, что у него нет какой-то записи в дипломе об образовании, и ему можно работать только в основной школе, а в средней нельзя.
При нынешнем дефиците учителей и поддерживающего персонала, мне кажется, должен быть более гибкий подход. Если человек справляется с преподаванием, годами это делал, почему у него нет права продолжить работу?
– Многим родителям не нравится, что в случае болезни учителя у детей в расписании нет замены, а появляются «окна», то есть вообще нет урока. Насколько это правомерно?
– В старших классах окна могут появиться даже из-за того, что учащиеся выбирают разные программы (у одного потока, допустим, биология, а у других нет урока, потому что их учитель занят на другом уроке, а у них потом программирование). Это нормально.
В младшей школе никогда никому не поставят никакие «окна». Или другим предметом заменят, или на урок придет педагог поддерживающего персонала (психолог, спецпедагог, социальный педагог, библиотекарь), которые проведут или профилактическую лекцию, или опрос, или какое-то другое мероприятие.
В любом случае дети не должны оставаться без присмотра.
Мультики на уроках не разрешены
Вмешается ли Министерство образования и науки, если школа уже полгода не может найти преподавателя физики? Куда сообщать родителям, если у детей второй месяц нет педагога-предметника? Что при таком раскладе дел будет с зачетами и экзаменами?
– Если учитель-предметник болеет в течение длительного времени, директор школы должен назначить соответствующего заместителя, который имеет право преподавать данный предмет (а не любого учителя), – разъясняет старший эксперт Государственной службы качества образования Яна Вайнберга.
– А что, если у школы нет второго учителя, который может преподавать физику?
– Если в течение длительного времени не хватает педагога по одному предмету, директор школы, соответствующим образом перестраивая учебную программу, должен позаботиться о том, чтобы ученики глубже осваивали те предметы, по которым учителя доступны.
– Как это происходит на практике?
– Если в школе есть вакансия учителя-предметника или учитель долго болеет и нет возможности назначить замену, директор школы должен переделать расписание уроков таким образом, чтобы уроки по другим предметам проводились вместо тех, по которым нет учителя. Действующий государственный образовательный стандарт предусматривает, что учебные предметы можно перепланировать в течение трех лет, при этом в одном семестре или учебном году будет больше какого-то одного предмета, а в следующем семестре или году – другого.
– А что происходит, если у детей в 9-м классе нет учителя по тому предмету, по которому придется сдавать выпускной экзамен?
– К 9-му классу ученик должен освоить все образовательное содержание, указанное в государственном стандарте основного образования.
– Может ли школа вместо замены уроков оставлять для учеников «окна», во время которых они без особых занятий ходят по школе?
– Если преподаватель внезапно заболел, а ученики не могут уйти домой, потому что у них дальше еще другие уроки, с ними должен кто-то работать даже во время «окна». Они не могут находиться вне класса или в классе одни без учителя.
– В одной из рижских школ четвероклассникам вместо урока ставят мультики...
– Нет, просмотр мультипликационных фильмов, не относящихся к теме, или другие виды досуга во время урока по предмету не допускаются.
До 10% уроков могут проходить онлайн
– А что насчет преподавания предмета онлайн, которое слушают ученики сразу нескольких классов?
– Если учащиеся находятся в учебном заведении, но содержание предмета преподается им онлайн, то обязательно наличие в классе с учащимися преподавателя, который организует работу данного онлайн-урока, в том числе задает вопросы и дает ответы. В классе должен быть такой же распорядок дня, как и на других уроках.
– Родители жалуются, что учитель преподает онлайн сразу нескольким классам и не разрешает школьникам задавать вопросы.
– Если у детей нет возможности задавать вопросы онлайн, то школе следует организовать другой способ оказания поддержки ученикам по темам, которые они не поняли, например, путем организации дополнительных консультаций.
– А уроки онлайн для учеников сразу нескольких классов, это вообще законно?
– Да, правила Кабинета министров № 111 от 8 февраля 2022 года «Порядок организации и осуществления дистанционного обучения» предусматривают, что для 4–6-х классов в дистанционном режиме может быть реализовано до 10 процентов от запланированного количества уроков по предметам в учебном году. В этом случае ученик находится дома или в другом помещении, подходящем для обучения, и выполняет задания, данные школой. Если он что-то не понял в связи с этими заданиями, ученик или его родители должны обсудить это с учителем по предмету.
– Куда жаловаться родителям, если школа длительно не обеспечивает детям учителя по определенному предмету, допускает «окна» и плохой присмотр за школьниками?
– Если у родителей возникают вопросы по образовательному процессу, например, о порядке замены преподавателей или как предоставляется онлайн-информация во время урока, им следует сначала обсудить эти вопросы с руководством образовательного учреждения. Если ясности найти не удается, следует обратиться к учредителю учебного заведения (чаще всего – в муниципальный отдел образования). Если в этом случае решение не найдено, следует обратиться в Государственную службу качества образования, назвав школу и, желательно, класс.
– Что предпримет ваша служба?
– Государственная служба качества образования регулярно осуществляет оценку качества образования в школе, в том числе обращая внимание на нехватку учителей и долгосрочные вакансии, однако следует подчеркнуть, что поиск учителей и заполнение вакансий является обязанностью руководителя образовательного учреждения и учредителя образовательного учреждения (чаще всего – местного самоуправления).
– В одной школе есть нехватка учителей, в другой с этим полный порядок. Можно ли перевести ребенка в более успешную школу в середине учебного года?
– Если родители не удовлетворены выбранной школой или есть другие обстоятельства, требующие смены школы в середине учебного года, родители должны сначала найти школу, где ребенок может учиться дальше, и обратиться в эту школу с письменным заявлением, попросив принять ребенка в школу и указав учебное заведение, в которой ребенок учился до сих пор.
При наличии свободных мест в школе в соответствующем классе директор издаст приказ о зачислении ученика в новое учебное заведение. Предыдущая школа должна затем вычесть ученика из своих списков приказом, а также отправить его документы в новую школу.
В случае, если в желаемом учебном заведении нет свободных мест в соответствующем классе или его директор не согласен принять нового ученика в силу других обстоятельств, родители должны получить мотивированный отказ от руководителя школы. Родители могут обжаловать этот отказ в муниципальном управлении образования.
Форма и соседи по парте
– «МК-Латвия» получает много вопросов от родителей школьников. Например, обязательно ли ребенку носить школьную форму, которая сейчас недешево стоит?
– Если правила внутреннего распорядка школы предусматривают форму, учащийся должен ее носить, соблюдая правила.
При этом руководство школы или учителя не могут запретить ученику находиться в школе, участвовать в уроке или других обязательных мероприятиях, если у него нет формы.
– Ребенок сидел в классе рядом с лучшим другом. Но учитель внезапно рассадил детей. Имеет ли педагог право единолично решать, с тем сидеть школьнику?
– Если за одним столом сидят несколько учеников, то ученик сам или в сотрудничестве с учителем или классным руководителем выбирает, кто будет сидеть сбоку от него, при этом все в классе взаимно согласовывают приемлемый вариант рассаживания учеников. Учитель может помочь ребенку найти место в классе, в зависимости от его желания и других аспектов. Например, если у ученика слабое зрение или слух, он должен сидеть ближе к учителю и доске.
Обязанность любого учителя – выслушать ученика и, насколько это возможно, оказать поддержку и разрешить ситуацию.
Говорит педагог: «Родители, школа – это не стан врага!»
«Давайте снимем розовые очки! – говорит учитель английского языка и бывший классный руководитель 6-го класса Татьяна Корберг. – Да, ребенку должно быть комфортно в школе и в классе. Но если я сижу с подружкой, то я все уроки буду с ней болтать, делиться последними событиями и своими переживаниями, и вряд ли услышу и пойму, что происходит на уроке. Потому учителя стараются рассадить детей таким образом, чтобы им как раз было не очень комфортно в плане общения.
Не всем, конечно, это нравится. Но родители должны понимать, что их ребенку от этого будет только лучше, а пообщаться с друзьями можно и на перемене.
Стоит также отметить, что, к сожалению, многие дети сегодня приходят с плохим зрением. А первых-вторых парт в классе всего шесть. Между тем чуть ли не половина родителей приходят к учителям со справками от окулиста и требуют, чтобы именно их ребенка посадили за первую парту. Вопрос: где взять столько первых парт?
Вообще рассадка детей во время уроков – это очень больной вопрос, потому что от его решения напрямую зависит дисциплина в классе, а значит, и качество обучения.
И учитель лучше всех знает, кому и где лучше сидеть. Кто у кого будет списывать, кто кого отвлекать и тому подобное. Опять же вопрос воспитания толерантности. Я не хочу сидеть с Васей, Петей, Машей, потому что… Но позвольте, а как же воспитание терпимости, чувства коллективизма, доброжелательности?
Мы все живем в обществе и должны учиться принимать всех людей такими, как они есть, а не отвергать тех, кто не пользуется в классе популярностью. То есть такой, казалось бы, примитивный вопрос, как кто где сидит, на самом деле очень непростой, и я бы советовала родителям прислушаться к мнению учителя.
Я думаю, все проблемы были бы решаемы, если бы родители рассматривали школу не как стан врага, а как поле для сотрудничества. Например, мне понравился в этой связи пример одной рижской школы, где долго не могли заполнить вакансию учителя математики, и временно вести уроки вызвался один из родителей. Мне кажется, что это был бы классный опыт для каждого из родителей, попробовать себя в роли учителя. Тогда, может быть, мы все меньше бы возмущались, а больше помогали друг другу.
Да, директора школ ответственны за подбор персонала. За заполнение вакансий, за замены. Но где же взять учителей, если они просто вымирают уже как класс в нашей стране? Мало сказать, что директор обязан. А где инструменты для решения этой проблемы?»
Татьяна МАЖАН
