В связи с переходом школ на латышский язык обучения, у многих школьников обострились проблемы в учебе. Как правильно заниматься с ребенком дома, рассказала учитель, методист, автор курсов по латышскому языку для детей Ольга Лезина.
Как запомнить гарумзимес?
- Без регулярной практики любые навыки, в том числе языковые, постепенно теряются, - рассказывает наша собеседница. - В сентябре такой ребенок приходит в школу не с тем уровнем знаний, который был в мае, а с большим откатом. Между тем, школьная программа идет вперед, сложность нарастает. Значит, впереди очередной год учебы до ночи со слезами.
- Что можно сделать, чтобы этого избежать?
- Есть много разных способов. Самый эффективный - читать книги, подходящие ребенку по возрасту и не слишком сложные по содержанию. Замечу, что сейчас в библиотеках большой выбор книг, написанных доступным для детей языком.
- Думаю, уже на этом месте многие родители тяжело вздохнут и решат, что совет невыполним. Современные дети и на родном языке читают неохотно, а уж на латышском тем более.
- Да, это так, но можно предложить читать 10 минут в день. Любому ребенку гораздо легче заниматься понемногу каждый день, чем редко, но подолгу. Но самое важное здесь не просто механически читать книгу, а то, как именно ее читать. На родном языке мы обычно читаем про себя, так текст воспринимается быстрее. Однако при изучении латышского языка намного полезнее читать текст вслух.
- Почему?
- Когда мы читаем вслух, одновременно работают сразу несколько каналов восприятия: глаза видят текст, речевой аппарат произносит слова, а уши слышат собственную речь. Благодаря этому информация усваивается лучше. Кроме того, нужно следить за тем, чтобы при чтении вслух ребенок правильно произносил буквы со знаками долготы (garumzīmes). Чтение вслух в конечном итоге помогает ребенку не только говорить правильно и бегло, но и грамотнее писать, так лучше запоминается и звучащий, и графический образ слова. Кстати, читать вслух полезно и взрослым, если не хватает практики общения.
Как это - обратный перевод?
- Нужно ли переводить каждое предложение?
- Нет, не стоит просить ребенка переводить текст дословно. Во-первых, для этого нужно одинаково хорошо владеть обоими языками, а сейчас дети учатся полностью на латышском языке и просто не знают многих терминов по-русски, например, «подлежащее» или «знаменатель». Зато на латышском языке школьник может вполне неплохо ориентироваться в специфических терминах. Поэтому нет смысла просить ребенка перевести какое-то слово с латышского на русский. Для общего развития можно сообщить ему, что это слово значит на русском языке, не более того.
Во-вторых, ребенок может не знать какое-то слово вообще, потому что не встречался с ним. Мы же читаем как раз для расширения словарного запаса и кругозора, то есть черпаем из текста новые слова. Но если вам кажется, что ребенок не понимает какое-то слово, можно открыть Google Картинки и показать, что оно означает. Приведу в пример слово līdzenums «равнина». Допустим, ребенок не знает, что это такое ни на родном, ни на латышском языке. В таком случае мы вбиваем в поиск «līdzenums», открываем изображение и добавляем: а по-русски это называется «равнина». Иными словами, мы выделяем слово на латышском, показываем его в иллюстрациях, сообщаем ребенку русский эквивалент, но не требуем, чтобы он самостоятельно переводил незнакомое слово.
- Если не просить ребенка переводить текст, как тогда проверить понимание?
- Проверить и углубить понимание можно по-разному. Например, «обратным переводом», это очень эффективный прием. Допустим, ребенок прочитал вслух два абзаца. И потом не ребенок переводит текст на русский язык, а наоборот, взрослый выбирает какую-то фразу из текста и называет ее на русском. Например «принял решение» или «находится в центре». Ребенок должен найти это выражение в латышском тексте и прочитать его вслух на латышском языке. Лучше просить ребенка найти не отдельные слова, а словосочетания, фразы, тогда включается понимание контекста, начинает работать языковая догадка. Ребенок понимает общий смысл, предполагает, в каком предложении может находиться нужное выражение, и тем самым развивает языковое чутье.
Сначала надо использовать 5-7 фраз из двух абзацев, потом дальше. Таким образом ребенок углубляет понимание текста, но не выходит из латышского языка, ведь он ищет и читает их на латышском. «Обратный перевод» - это работающий, эффективный метод для уточнения понимания прочитанного как художественного текста, так и учебного.
Учим новые слова
- Проблема многих школьников - бедный словарный запас. Что можно сделать, чтобы его увеличить?
- Есть дети, к которым новые слова буквально прилипают из воздуха. А есть те, которым нужна дополнительная работа, чтобы запомнить слово и научиться его употреблять. Например, для того, чтобы написать контрольную по теме, надо понимать, что написано в задании, а чтобы ответить урок, надо уметь пользоваться терминологией предмета, а не бытовыми словами. Рано или поздно «кустики» становятся «кустарниками», а «цветочки» - «соцветиями», то есть нужно использовать не те слова, которые знал раньше, а те термины, которые изучаются на уроке. В этом и есть смысл обучения, речь ребенка не может оставаться на уровне детского сада, каждый урок, каждая тема, обогащают кругозор и словарный запас ребенка.
Поэтому нужна практика, нужны задания, в которых ребенок вынужден употреблять слова из текста, а не свои собственные. Очень хорошее задание: «Составь два предложения, используя три выражения из текста». Ребенку придется внимательно обдумать каждое выражение, понять значение и решить, как связать все эти слова между собой.
Пересказ? Не сразу!
- Нужно ли после чтения просить ребенка пересказать прочитанное - по-русски или по-латышски?
- Пересказывать на русском нет смысла, ведь мы хотим улучшить латышский. А к пересказу на латышском нужно подойти постепенно. Сначала углубляем понимание текста «обратным переводом» - ребенок несколько раз возвращается в текст, пробегает глазами, выхватывает слова и выражения, которые взрослый называет на русском.
Потом помогаем ребенку структурировать содержание прочитанного: можно предложить ответить на вопросы или восстановить последовательность предложений либо абзацев. Для этого можно распечатать текст, разрезать его на абзацы и попросить ребенка расположить их в нужном порядке.
Еще один вариант – попросить ребенка выписать ключевые слова, основные события или места, о которых говорится в тексте и только после этого стоит просить его пересказать прочитанное. К этому моменту у него уже появится опора: план, ключевые слова, понимание структуры текста. Кроме того, он несколько раз встретится с новой лексикой, а значит, она гораздо лучше запомнится.
Если же попросить пересказать текст сразу после первого прочтения, ничего хорошего, скорее всего, не получится. Ребенок либо вообще не справится с заданием, либо будет использовать только те слова, которые давно знает, а язык развивается тогда, когда мы начинаем пользоваться новой для себя лексикой. Поэтому важно не просто читать и пересказать, а по возможности выполнять после чтения небольшие дополнительные задания, тогда слова будут лучше усваиваться.
Задание - переписать текст
- Обязательно ли родителям заниматься латышским языком вместе с ребенком или можно дать ему задания для самостоятельной работы?
- Для работы на каникулах можно купить готовые пособия по работе с текстом. А еще можно предложить переписывание: берем любую книжку, кроме комиксов, и предлагаем в течение пяти или десяти минут в зависимости от возраста просто переписывать его в тетрадку.
В первый раз ребенок, скорее всего, будет по школьной привычке торопиться, поэтому текст может получиться неаккуратным и с ошибками, но уже со второго раза ребенок поймет, что торопиться нет смысла. И тогда мы получим то, что нам надо: ребенок начнет писать без спешки, а значит будет делать меньше ошибок и лучше запоминать графический образ слов.
- Родителям нужно проверять правописание?
- Лучше попросить ребенка прочитать вслух то, что он написал. Читать нужно так, чтобы отчетливо были слышны окончания слов, дифтонги гласные со знаками долготы. Во время чтения сразу станет понятно, где допущены ошибки.
«Посмотри мультик!»
- Некоторые родители считают, что с помощью мультфильмов и фильмов на латышском языке дети смогут выучить язык. Как вы относитесь к такому способу?
- Язык из мультиков вряд ли пригодится на контрольной по математике, тем не менее, фильмы, мультики, музыка - это речевая среда, это погружение в язык.
- Надо ли включать ребенку русские субтитры при просмотре фильмов на латышском?
- Обычно дети их не читают. Они понимают происходящее на слух, по сюжету, по интонации героев, в этом и заключается главное преимущество мультфильмов и фильмов на языке, который ребенок изучает. Ребенок видит реальную речевую ситуацию: например, герой удивился и спрашивает: «Что случилось?» или «Что ты делаешь?». Благодаря этому становится понятно, в какой ситуации употребляется именно эта фраза и возникает эмоциональная связь между происходящим и языком. Поэтому новые выражения запоминаются гораздо легче.
Ребенок не понимает предмет
- Некоторые родители хотят отправить ребенка в разговорные клубы или на курсы латышского языка, потому что считают, что в школе он не понимает объяснения учителя на латышском. Как вам кажется, это хорошая идея?
- Курсы должны быть подходящими по возрасту и уровню, устная речь активно развивается на начальном этапе, с дошкольного возраста и до 8-9 лет, а дальше школьные предметы становятся более академическими, письменные задания - более объемными. Поэтому в школьном возрасте язык нужно изучать одновременно с учебным предметом.
- Каким образом?
- Нужно открыть учебник и работать непосредственно с параграфом. Сначала ребенок читает вслух два абзаца, затем мы останавливаемся и используем прием обратного перевода, после этого начинаем разбирать терминологию. В любом учебном предмете есть специальные термины. Например, в биологии это «чашелистик», «лепесток», «тычинка», «пестик». Можно предложить ребенку выделить сам термин «ЧТО», а затем подчеркнуть слова, которые его характеризуют, - «КАКОЕ». Если речь идет, например, в географии об облаках, то ребенок обводит слово «облака», а затем подчеркивает определения - «перистые», «кучевые». Так текст постепенно структурируется, и становится понятно, где находится сам термин, а где его разновидности. После этого ребенок читает вопросы к параграфу вслух и ищет ответы не по памяти, а непосредственно в тексте. Даже если правильный ответ уже известен, важно сначала найти его в учебнике и прочитать вслух так, как написано. Задача взрослого сделать так, чтобы ребенок как можно чаще возвращался к одному и тому же тексту.
И еще. В школьных учебниках практически в каждом параграфе повторяются одни и те же конструкции: «состоит из», «располагается», «находится», «встречается». Сразу их выделяем, выписываем. Уже после двух-трех уроков большинство таких конструкций запоминается, и ориентироваться в тексте становится гораздо легче.
- Что делать дальше?
- Пусть ребенок еще раз внимательно прочитает текст так, как он написан в учебнике, правильно произнося все звуки латышского языка, а затем письменно ответит на вопросы по тексту. Отвечать нужно полными предложениями, отдельные слова не помогают развивать язык.
Лагерь? Не всегда!
- Как вы относитесь к идее отправить ребенка в спортивный или развлекательный лагерь, где все общаются только на латышском языке?
- Не стоит рассчитывать на то, что ребенок выучит латышский просто потому, что окажется среди его носителей. Такой лагерь имеет смысл только в том случае, если он уже понимает латышскую речь и может общаться хотя бы на базовом уровне. Если же главная проблема небольшой словарный запас и ребенок практически не говорит по-латышски, лагерь сам по себе не поможет выучить язык. Вот смотрите. Девять месяцев в году ребенок ходит в школу, он уже находится в латышской языковой среде, каждый день по пять-шесть часов он сидит на уроках, где обучение ведется на латышском языке. Но если за это время он так и не начал свободно говорить, значит, одного метода языкового погружения именно для него недостаточно. Кроме того, нахождение в лагере, в котором он не сможет общаться, может ухудшить эмоциональное состояние. Ребенку будет трудно включиться в общение, его могут не принимать в игры, он может столкнуться с насмешками.
Есть еще один важный момент. Общаясь между собой, дети используют совсем не тот язык, который нужен для учебы. Это разговорный язык, отдельный пласт. Например, слова «круто», «классно» или «прикольно» никак не помогут понять задачу по математике или ответить на вопрос учителя. А использование сленга в письменных работах считается стилистической ошибкой.
Как выбрать дополнительные занятия?
- Как выбрать дополнительные занятия? Что лучше, занятия в группе или репетитор - особенно носитель языка?
- Смотрите, с носителями языка дети сейчас встречаются в садике и в школе буквально каждый день, но при этом многие из них имеют сложности с латышским языком. Выходит, эта схема подходит далеко не всем.
Поэтому на начальном этапе эффективнее занятия с педагогом, который понимает, где могут возникнуть сложности. Например, элементарное слово «четыре» в латышском языке имеет два варианта: мужской и женский. Для носителя это само собой, а для изучающих латышский язык это момент, требующий особого внимания, дополнительной работы.
И вот здесь появляется вопрос формата. На мой взгляд, на начальном этапе изучения языка эффективнее работа в небольших группах, когда ребенок видит, что другие дети тоже учатся. А еще в группе можно провести игровые упражнения, где в азарте дети и не заметят, что учатся, что повторили нужную фразу уже много раз!
Занятия могут проходить и очно, и комбинированно - онлайн. Важна не форма, а содержание - программа, подход.
Совет будущим первоклассникам
- Как подготовить будущего первоклассника к тому, что в школе у него будет обучение на латышском языке?
- Многие родители думают о разговорном латышском языке, забывая, что у ребенка должна быть развита собственная речь, на любом языке. Задавайте ребенку вопросы, пусть он расскажет о поездке, о прогулке, о мультике, опишет правила игры, сформулирует свои намерения.
Кроме того, важно заранее научить первоклассника читать и писать. Потому что сегодня уже в первом классе предполагается, что дети читают практически свободно. Достаточно открыть любой учебник для первого класса, чтобы увидеть: уже с первых страниц ребенку предлагают прочитать текст и ответить на вопросы. То же самое касается письма, будущий первоклассник должен уметь писать письменными буквами. Поэтому родителям стоит заранее уделить внимание письму дома, в школе просто не будет возможности долго отрабатывать этот навык…
